Sociedad Mexicana de Computación en Educación

Consejo Directivo 2002-2004

Distinguidos miembros del presidium, colegas amigos todos.

Cuando un grupo de profesionales hace más de veinte años consideró que la aparición de las herramientas informáticas generaban una oportunidad, sin precedentes, para mejorar la educación; fundaron esta sociedad profesional inspirada en las altas metas del desarrollo humano . Sus preocupaciones, que eran exóticas en la época, se tornaron en proféticas.

Es tiempo éste de prodigios. Pocos fenómenos en la historia de la humanidad surtieron cambios tan profundos, rápidos y generalizados como los que resultaron de la incursión de la tecnología en toda forma de la actividad. Tanto, que hemos venido perdiendo la capacidad de asombro. Se creó una nueva economía inmaterial, la del conocimiento, y bajo una regla de trascendencia, en el campo de la educación, propició un encuentro Tripolar: Educador, Educando y Medios.

Los anuncios de proyectos de diferente naturaleza, que proponen acceso de grupos humanos a las tecnologías y las redes, permiten afirmar, que es México el país latinoamericano con el mayor conjunto de inversiones públicas y privadas dirigidas a facilitar el acceso ciudadano a los nuevos medios. Nunca antes en la historia se observó una tan alta convergencia de iniciativas, nunca antes hubo tanta expectativa sobre su apropiada implantación y adopción. La magnitud de este reto llama a la acción colegiada.

Tiene efectos, como estrategia inteligente para el combate a la pobreza y la exclusión, también para insertarse en los nuevos circuitos de la producción basada en conocimiento, para elevar la participación ciudadana, la transparencia y la gobernabilidad, para sembrar un nuevo paradigma educativo, para mejorar el proceso de aprender y principalmente, para desarrollar habilidades superiores.

La competitividad de los individuos, como la de los pueblos, ha pasado a configurar "naciones digitales" donde lo importante dejó de ser el territorio y pasó a ser la velocidad. El mundo pues, se esta dividiendo entre Naciones rápidas y naciones lentas. Es una redefinición del orden, tenemos mucho que aprender. Aquí está SOMECE para ayudarnos.

Nos hemos propuesto, un Proyecto Académico bajo cinco directrices:

1. Comunidades: Por lo que hoy hacemos, y por lo que haremos a través de las redes, la palabra ya no contiene el significado que debemos darle. Transitamos hacia una pedagogía del encuentro y debemos ampliar sus fronteras, hasta llegar a las "Comunidades que aprenden en comunidad", una verdadera construcción social del conocimiento. Colaboración pasa aquí, de ser noción intuitiva a intención deliberada. Es éste un tema de estrategia nacional, inscrito para diferenciar una civilización de consumidores netos de información, ante una civilización de productores de conocimiento.

2. Contenidos: Es la tercera y última llamada, y la siguiente confrontación tecnológica. Después de la infraestructura tecnológica es preciso hacer circular la fuerza del saber, manifiesta en forma digital. Nos falta un fondo de fomento al desarrollo de contenidos, y el florecimiento de celdas de producción en todo el país, con estándares altos. Espacio para los autores, la definición de los pobladores mexicanos de la red.

3. Gestión de Conocimiento: La nueva sociedad lo entiende como activo organizacional, rumbo a ser el principal activo nacional. No olvidemos que reside en personas, y que necesitamos entender mejor el origen, flujo y destinación del conocimiento.

4. Modelos: En adición a la Infraestructura, concluimos que con métodos y prácticas, se engloban los modelos para uso de tecnología. Desde los enfoques denominados e-learning hasta la educación a distancia (que prefiero llamar "aprendizaje sin distancia"), los ambientes mediados exigen formas nuevas de pensar y profunda reinvención en métodos, herramientas y contenidos.

5. Formación: Divinizado y satanizado, el maestro está en el centro del escenario, en esta alborada del milenio. Los reflectores apuntan a la formación de los formadores. La nueva metáfora: necesitamos para los centros de acceso comunitario a Internet, dinamizadores con un perfil que combina el de un maestro y el de un promotor social. Una innovación nada fácil.

Para cada uno de estos temas se crean en SOMECE los Grupos de Interés Especial. Estas directrices enfocan a su vez, las actividades principales de las Comisiones en las siguientes áreas:

1. Comisión de Eventos. Apoya la Realización del Simposio Internacional de Computación en la Educación, orgullosamente realizado por 18 años continuos, el Pre-simposio virtual exitosamente iniciado en éste 2002, las videoconferencias, que enlazan las redes de la UNAM, el ILCE, y el Instituto Politécnico Nacional. Nos proponemos organizar un nuevo evento: el "Encuentro Educación – Empresa", para dar un espacio a los dirigentes académicos donde puedan enterarse a detalle de las ofertas tecnológicas disponibles en el país para sus proyectos.

2. Comisión de Actualización y Formación. Continúa una línea de contribución formal al país, con los diplomados nacional e internacional, y cursos especiales de actualización profesional.

3. Comisión de Estudios e Investigación. Coordina y apoya los trabajos y estudios de los Grupos de Interés Especial y dirige una de las actividades más disciplinadas de SOMECE, el Seminario Académico de los martes, con los que lleguen, para discutir sin representación institucional, y sin jerarquías.

4. Comisión de Asesoría. Atiende las solicitudes de concepto o dictamen sobre proyectos y políticas nacionales, y coordina servicios profesionales de la Sociedad.

5. Comisión de Difusión y Publicaciones. Inicia la realización de EdyTec, la Revista Digital arbitrada de SOMECE, y produce el Boletín Código Azul en formato virtual. Coordina la difusión académica en diferentes medios especializados.